2021年11月是收獲的時節(jié)，“高教社杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎結(jié)果公布，雷競技官網(wǎng)學(xué)子獲本科組全國一等獎1項、二等獎8項，創(chuàng)造了學(xué)校參加該賽事以來最好成績。“我覺得非常驚訝，也很激動！”參賽選手惠現(xiàn)偉說，“指導(dǎo)老師每天都陪伴著我們，四天三夜，只睡了十幾個小時。” 看著學(xué)校今年獲得的成績，數(shù)模競賽輔導(dǎo)教師伊士超不由自主地豎起大拇指：“我們的學(xué)校、我們的老師、我們的學(xué)生，也一樣可以這么棒！”

強基提質(zhì)，育人平臺建設(shè)日趨完善

本屆數(shù)學(xué)建模競賽共有來自中國、美國、馬來西亞等國家的1566所院校（校區(qū)）14萬多人報名參賽，在本科組比賽中，獲獎率僅0.65%。經(jīng)過激烈的角逐，雷競技ray官網(wǎng)在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽中獲得一等獎1項，二等獎8項。

本次數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)組從500多名報名學(xué)生中，選拔411名同學(xué)組隊代表學(xué)校參賽，通過理論學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練、案例分析、實戰(zhàn)模擬，為競賽奠定了扎實的基礎(chǔ)。經(jīng)過不懈努力，學(xué)校124支參賽隊按時、高質(zhì)量地完成了參賽作品并最終斬獲佳績，除國家級一等獎1項、二等獎8獎項外，還獲得省級一等獎19項、二等獎17項、三等獎19項，參賽獲獎率達51.6%。

為優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，有效提升隊伍的參賽水平，學(xué)校有針對地優(yōu)化競賽隊伍選擇機制，開展指導(dǎo)教師和學(xué)生見面會，通過“雙選”的方式組建參賽團隊，實現(xiàn)了更為科學(xué)、更加人性化的團隊組建標準。

“競賽、教學(xué)、科研是相輔相成的，對學(xué)生和教師的成長都有非常積極的作用。”為此，理學(xué)院副院長郭紀源提出了打破實驗室單一功能，集多個實驗室一起，組建創(chuàng)新實驗室，并主持配置了專門師資隊伍，進行專項競賽指導(dǎo)和培訓(xùn)。

今年，學(xué)校突破原有的數(shù)學(xué)建模及高等數(shù)學(xué)建模比賽范圍，積極組織學(xué)生參與各項賽事，學(xué)生的創(chuàng)新能力提升顯著。理學(xué)院4個黨支部建設(shè)了“賽教融合”人才培養(yǎng)平臺。大學(xué)數(shù)學(xué)黨支部圍繞全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的育人平臺，強基礎(chǔ)提質(zhì)量，著力提高輔導(dǎo)覆蓋率，大學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)覆蓋率和往年相比增加10個百分點。應(yīng)用物理黨支部圍繞聚力高峰高原、科研反哺本科教學(xué)兩個任務(wù)，依托學(xué)院理論物理研究中心、應(yīng)用光學(xué)研究中心、無損檢測研究中心、凝聚態(tài)物理研究中心平臺，開展了黨團共建以及本科生進駐研究中心。

盡心竭力，競賽輔導(dǎo)團隊勇?lián)厝?/strong>

“數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練讓我們明白，數(shù)學(xué)不是枯燥的數(shù)學(xué)公式, 而是用來解決實際問題的，也讓我們在團隊協(xié)作中得到鍛煉，感謝數(shù)模讓我們成長!”徐祖潤團隊榮獲全國數(shù)學(xué)建模一等獎，拿到大獎的團隊成員鹿靖瑤, 羅富麟和楊帆三位同學(xué)感慨萬分。

談起數(shù)學(xué)建模比賽，每位老師都有自己的一本 “教學(xué)經(jīng)”。徐祖潤說，“無論是設(shè)計課程還是做建模比賽培訓(xùn)，我們都要多從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合課程的總體目標，因材施教，有些學(xué)生本身非常優(yōu)秀，但是缺乏信心，這時候，就需要老師去鼓勵，去溝通，找到學(xué)生不自信的點，幫助他去強化技能，從而樹立信心。” 徐老師隊伍里的三名同學(xué)都出自不同學(xué)院和專業(yè), 而且還是臨時組隊,一開始配合并不是很好。徐老師除了給他們補習(xí)相關(guān)建模知識以外, 多次找他們談話,鼓勵他們堅持做下去。學(xué)生沒有接觸過科技論文寫作,徐祖潤就一遍一遍地指導(dǎo)他們修改練習(xí)稿。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點, 制定了重點加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理問題的訓(xùn)練策略。在校培訓(xùn)期間，徐祖潤每天都陪伴著他們，早早來到教室，又很晚回去，有時候為了完成當天的訓(xùn)練計劃，只是隨便吃點就繼續(xù)下一題。

“老師們心中只有一個目標，把學(xué)生教好，拿到理想的名次。”蔣江老師感慨。指導(dǎo)老師們經(jīng)常會聚在一起分析解題思路，交流學(xué)生培養(yǎng)心得，互相請教如何去幫助學(xué)生處理團隊合作方面出現(xiàn)的問題。備賽中，團隊克服了許多困難，孟義平團隊的隊長生病，仍然帶病訓(xùn)練，組員由于疫情無法回校，大家就拉著他每天線上溝通。“經(jīng)過一個暑假的培訓(xùn)，同學(xué)們都進步很大，他們努力的樣子，非常感人。” 孟老師回憶。老師們努力教授學(xué)生，學(xué)生也向著自己的目標努力前行，他們互相感動，互相溫暖，最終綻放光芒。

提到指導(dǎo)老師伊士超，謝劉金和惠現(xiàn)偉最先想到的就是他的認真、敬業(yè)和平易近人。“準備比賽的過程是很辛苦、很累的，尹老師常常會給我們準備一些小零食補充能量，這讓我們感覺到和他拉近了距離。”謝劉金笑得很開心。“在備賽的時候遇到一些很難的題目，做不出來，我們甚至想到了放棄，尹老師不斷的幫我們解答問題，提供資料，大家互相加油打氣堅持到了最后。”惠現(xiàn)偉說，“尹老師每次和我們打招呼都很熱情，給了我們滿滿的力量。”

為了制定訓(xùn)練計劃，伊士超整個暑期都沒有回過家。“要選定合適的題目來幫助學(xué)生不斷突破，是一個挑戰(zhàn)。”伊士超回憶道。備賽過程時間緊迫，不僅需要查資料收集信息，還需要當面請教一些知名學(xué)者。每天至少要接近九點才能結(jié)束，長時間高負荷的訓(xùn)練讓師生都感覺到疲憊，“當看到比賽結(jié)果的那一刻，真的不是用筆墨能形容的快樂。”伊士超團隊用圖片記錄下那段不斷突破自我的時光。

賽教結(jié)合，著眼育人導(dǎo)向創(chuàng)新管理模式

理學(xué)院創(chuàng)新黨支部工作機制與支部職能，創(chuàng)立教工黨支部工作法，將黨支部的“黨務(wù)”“業(yè)務(wù)”工作充分融合。教工黨支部工作法經(jīng)過一年的實踐檢驗，已經(jīng)初顯成效。

王平心老師介紹，“信息與計算科學(xué)系黨支部承擔(dān)數(shù)學(xué)建模的培訓(xùn)與組織工作，積極響應(yīng)一份調(diào)研報告、一個實施方案、一個育人平臺的‘三個一工程’。”近3年來，支部努力做好數(shù)學(xué)建模的宣傳、培訓(xùn)、校賽組織等工作，每年分3個階段對學(xué)生進行培訓(xùn)。在普及階段，面向全校學(xué)生開設(shè)數(shù)學(xué)建模公選課。在基礎(chǔ)培訓(xùn)階段，分組有針對性開展線上線下培訓(xùn)參賽隊員。在真題實戰(zhàn)階段，讓學(xué)生提前進入?yún)①悹顟B(tài)，三天練一題，同時邀請校外優(yōu)秀數(shù)學(xué)建模教師對賽題點評。這樣反復(fù)地訓(xùn)練，使得每隊的競賽能力有顯著提高。逐步建立起“賽教結(jié)合，以賽促教，以賽促學(xué)”的良好機制，驅(qū)動學(xué)生數(shù)學(xué)建模水平不斷提高。

為了緩解學(xué)生因競賽的壓力和繁重的學(xué)業(yè)引起的實際問題和心理困擾，不斷提高學(xué)生的自我管理能力，學(xué)校堅持以教育領(lǐng)先，管理從嚴，服務(wù)到位為宗旨，組織開展“感謝有你 溫暖同行”大學(xué)生心理健康主題教育活動，組建“共享式”心理輔導(dǎo)站“心靈氧吧”，在學(xué)生中深入開展“心隨影動、心隨音動、心隨身動、心隨憶動、心隨書動”主題活動。同時推動學(xué)生群體的互助、關(guān)懷、支持，實現(xiàn)學(xué)生“自助”成長模式。通過下宿舍、談心談話等方式摸排班級心理重點關(guān)注學(xué)生，堅持“一人一檔”，做好學(xué)生的教育管理工作。

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。展望未來，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將繼續(xù)腳踏實地，迎難而上，奮力打造一流數(shù)學(xué)建模育人平臺，為學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)做出更大的貢獻。