【作者簡(jiǎn)介】黃國(guó)建，1942年11月生，1965年畢業(yè)于上海交通大學(xué)船舶電氣設(shè)備專業(yè)，畢業(yè)后在湖北武昌造船廠工作，1981年研究生畢業(yè)于上海交通大學(xué)應(yīng)用電子專業(yè)，1981年3月到鎮(zhèn)江船舶學(xué)院工作，曾任華東船舶工業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，1987年7月至1995年5月任三系（自動(dòng)控制及計(jì)算機(jī)系、電氣工程系）副主任、主任。
電氣工程系的創(chuàng)建由來(lái)
1981年碩士研究生畢業(yè)后，我來(lái)到鎮(zhèn)江船舶學(xué)院工作，開(kāi)始為造船工業(yè)培養(yǎng)人才。當(dāng)時(shí)的鎮(zhèn)江船舶學(xué)院，剛從中專校升格為本科院校不久。學(xué)校百?gòu)U待興，從創(chuàng)建專業(yè)到課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，都有許多工作要做。
學(xué)校升格為本科辦學(xué)后，系里的師資主要還是之前中專時(shí)期的老師，還有一部分來(lái)自全國(guó)各地。1981年3月我來(lái)到學(xué)校，我們是坐船來(lái)鎮(zhèn)江的，下午大概四五點(diǎn)鐘的時(shí)候在上海上船，第二天早上七八點(diǎn)鐘到鎮(zhèn)江。學(xué)校人事處兩位老師用當(dāng)時(shí)學(xué)校唯一的一輛小汽車把我們從碼頭接到學(xué)校，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)校還是比較重視的。
我在自動(dòng)控制及計(jì)算機(jī)系任教，講授計(jì)算機(jī)控制技術(shù)和微型計(jì)算機(jī)原理課程。當(dāng)時(shí)系里面有兩個(gè)專業(yè)，一個(gè)是船舶電氣化自動(dòng)化專業(yè)，一個(gè)是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)，因?yàn)槲冶究茖W(xué)的是船舶電氣設(shè)備專業(yè)，所以分在船舶電氣化自動(dòng)化專業(yè)教研室。
我們教研室的老師為了辦好船舶電氣化自動(dòng)化專業(yè)，一次又一次到上海，在交大老師的幫助、指導(dǎo)下，一門門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課開(kāi)出來(lái)了，一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)室建立起來(lái)了。專業(yè)招生后，我們又努力在提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。在大家共同努力下，我們送走了一批又一批合格畢業(yè)生。
1984年，我作為教育部派遣到意大利帕維亞大學(xué)的訪問(wèn)學(xué)者，去進(jìn)修了兩年，1987年1月完成學(xué)習(xí)回國(guó)，開(kāi)始承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)、科研任務(wù)。1988年11月，學(xué)校撤銷自動(dòng)控制及計(jì)算機(jī)系(原三系)，分別建立電氣工程系(三系)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系(七系)，我擔(dān)任新建的電氣工程系系主任。
當(dāng)時(shí)學(xué)校指派我籌建關(guān)于電方面的系，我們初步考慮叫電氣工程系，當(dāng)時(shí)分管教學(xué)的冷靜副院長(zhǎng)也認(rèn)為這個(gè)名字不錯(cuò)，因?yàn)镋lectrical Engineering這個(gè)名字是比較傳統(tǒng)的。但叫電氣工程系兩年后，就出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們的專業(yè)是船舶電氣化自動(dòng)化，但是用人單位理解成電機(jī)工程系是強(qiáng)電專業(yè)，與自動(dòng)化沒(méi)有關(guān)系，為了避免混淆，有利于學(xué)生就業(yè)，就在1990年5月改名為自動(dòng)化系。后來(lái)計(jì)劃新增應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，為此我們還專門去到全國(guó)各地進(jìn)行了調(diào)研。
學(xué)校當(dāng)時(shí)隸屬于船舶總公司，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都來(lái)自船舶總公司撥款。船舶總公司將學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模定為2200人。我們專業(yè)每年招兩個(gè)班，系里老師差不多有二三十個(gè)。
循序漸進(jìn)的教學(xué)工作
因?yàn)槲覀兘萄惺业睦蠋熢趯W(xué)校讀書時(shí)還沒(méi)有微型計(jì)算機(jī)，根本就沒(méi)有可能接觸計(jì)算機(jī)，因而對(duì)這類課程的教學(xué)有一定難度。為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們一方面堅(jiān)持自學(xué)，另一方面就是去外面學(xué)習(xí)，往西是跑東南大學(xué)，往東就是跑上海交大，我們好多老師都在這兩個(gè)學(xué)校的培訓(xùn)班里進(jìn)修過(guò)，有的是跟著聽(tīng)專業(yè)老師的課，有的是參加短訓(xùn)班。當(dāng)時(shí)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)的只有一種單板機(jī)，只能做很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，盡管如此我們?cè)诋?dāng)時(shí)也算很領(lǐng)先了。我們開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程在國(guó)內(nèi)是比較早的。當(dāng)時(shí)還買了一批實(shí)驗(yàn)設(shè)備，記得是TP801單板機(jī)，只能用最基本的匯編語(yǔ)言編程序。
準(zhǔn)備開(kāi)一門課時(shí)，這門課應(yīng)該用什么教材，用什么大綱？帶著這些問(wèn)題，我們就在上海交大和東南大學(xué)兩邊請(qǐng)教，他們也都很支持。我們也會(huì)把他們的老師請(qǐng)到學(xué)校來(lái)講學(xué)，通過(guò)他們的講解，了解應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些專業(yè)課程，這些課程目前已經(jīng)發(fā)展到什么水平。我們開(kāi)設(shè)一門課時(shí)，會(huì)給學(xué)生選用一本教材。但我們?cè)趥湔n時(shí)，會(huì)盡可能收集一些國(guó)內(nèi)的同類教材作為參考，要把這些教材都仔細(xì)閱讀，以便講課時(shí)取其所長(zhǎng)。上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們收集到的教材中，每一本都有好的部分，也都有稍微薄弱的地方，而我們講課時(shí)會(huì)把這些好的部分內(nèi)容放到課堂教學(xué)中，還要補(bǔ)充一些本學(xué)科最新發(fā)展的還沒(méi)有被寫入教材的內(nèi)容，因而會(huì)要求學(xué)生在上課時(shí)做好課堂筆記。經(jīng)過(guò)幾輪教學(xué)，就產(chǎn)生了自己編寫教材的想法，因?yàn)檫@樣可以匯集各家教材中較好的部分，還可以加進(jìn)自己的理解、體會(huì)和本學(xué)科發(fā)展的最新內(nèi)容，特別是舉例時(shí)可以增加一些與船舶有關(guān)的例子。1996年，我編寫出版了教材《微型計(jì)算機(jī)原理》。我們講計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)需要用很多圖，離開(kāi)圖很多教學(xué)難點(diǎn)都無(wú)法講清楚。以前沒(méi)有電化教育設(shè)備，只能把復(fù)雜的圖畫在黑板上或者用掛圖，后來(lái)漸漸有了投影儀，方便了很多，但是投影片的問(wèn)題還得自己解決。我們要先把電路圖手工畫在白紙上，一般畫一張要一兩個(gè)小時(shí)，然后到學(xué)校復(fù)印室用復(fù)印機(jī)復(fù)印到透明膠片上，投影片就做好了。投影機(jī)的效果也不如現(xiàn)在的教學(xué)手段那么理想，后排的同學(xué)會(huì)比較難看清楚，但是也遠(yuǎn)比憑空講的效果好很多了。
我們的學(xué)生畢業(yè)后肯定要面向社會(huì)，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重視，和其他學(xué)校相比，學(xué)生最大特點(diǎn)就是動(dòng)手能力強(qiáng)。當(dāng)時(shí)的教學(xué)計(jì)劃中有下廠實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在四年中要到工廠實(shí)習(xí)一到兩次。比如組織學(xué)生到滬東造船廠實(shí)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生上船跟著工人師傅一起實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。學(xué)生畢業(yè)后到船廠工作時(shí)，師傅讓做的事情基本都可以很快上手，這也是我們學(xué)校的畢業(yè)生在整個(gè)造船行業(yè)很受歡迎的原因之一。
除此以外，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)上也下了很多功夫，實(shí)驗(yàn)課都有專門的實(shí)驗(yàn)大綱，老師會(huì)自己編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生的要求也很高，我編寫的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書里的計(jì)算機(jī)程序中，會(huì)有意識(shí)設(shè)置幾處錯(cuò)誤，讓學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)，以此來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)能力。而且實(shí)驗(yàn)室一直對(duì)學(xué)生開(kāi)放，方便課堂上來(lái)不及完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生做完。
率先成立系務(wù)委員會(huì)
當(dāng)時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)首先成立了系務(wù)委員會(huì)，制定了詳細(xì)的系務(wù)委員會(huì)工作條例，其中特別強(qiáng)調(diào)，系務(wù)委員會(huì)經(jīng)過(guò)一定程序可以否決系主任的決策。委員會(huì)匯集系里負(fù)責(zé)各方面工作的老師約七八名，大家一起共同商討系里面的大事，比如教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、年終分配、重要設(shè)備采購(gòu)等。系務(wù)委員會(huì)的成立當(dāng)時(shí)在學(xué)校里還是新事，校報(bào)頭版刊登了三系系務(wù)委員會(huì)成立的新聞，后來(lái)一些系也跟著成立了。
擔(dān)任系主任期間，我大膽放權(quán)。當(dāng)時(shí)分管學(xué)生工作的副書記開(kāi)始時(shí)事事都要向我請(qǐng)示，我就鼓勵(lì)他大膽地按自己的想法去做，如果有了難以解決的問(wèn)題可以由我去幫助承擔(dān)，需要我協(xié)調(diào)溝通的也一定積極努力。我認(rèn)為，把所有的大小權(quán)力都抓在手里，也就把矛盾抓在了手里，出了問(wèn)題也就沒(méi)有了退路，要敢于放手讓合作的人去做事，這樣也可以提高他們的積極性。
當(dāng)了六年系主任，經(jīng)多次主動(dòng)提請(qǐng)后，我于1995年5月離開(kāi)了系主任崗位，這使三系中一些有較強(qiáng)工作能力的優(yōu)秀人才有機(jī)會(huì)脫穎而出，被提拔到學(xué)校有關(guān)部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，他們中的一些人現(xiàn)在仍工作在學(xué)校重要的管理工作崗位上。
口述：黃國(guó)建
采訪：萬(wàn)旻、謝凌燕、管家樂(lè)
攝影：萬(wàn)旻
