“溫潤(rùn)如玉”是得意門生繆航對(duì)他的評(píng)價(jià)，“嚴(yán)而有愛”是他對(duì)教書育人的追求。訪談前，施國華剛剛結(jié)束一堂聽課活動(dòng)，匆匆而來卻絲毫不亂，言談應(yīng)對(duì)溫和有禮進(jìn)退有度，“江科大是我唯一工作過的單位，我對(duì)學(xué)校有不舍，更有期待。”1983年8月從北京師范大學(xué)畢業(yè)來到學(xué)校，往后的人生四季，他從一線教師到行政管理人員再到教學(xué)督導(dǎo)組成員，始終恪守本職，努力生長(zhǎng)、勤勉扎根。
孜孜不倦的學(xué)習(xí)者
“最難忘的就是剛參加工作，從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，意味著我要從單純的學(xué)習(xí)知識(shí)到學(xué)會(huì)講授知識(shí)。”年屆二十，施國華就走上從教之路，與三尺講臺(tái)結(jié)下不解之緣。“首先去聽主講老師的課，這個(gè)過程是學(xué)習(xí)如何上課；其次在輔助主講老師批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我也在學(xué)習(xí)如何通過作業(yè)了解學(xué)生的聽課情況；然后再從嘗試講習(xí)題課開始實(shí)踐，這一系列流程都熟練之后，才能獨(dú)立授課。”回顧初入教門的經(jīng)歷，他坦言“學(xué)習(xí)的腳步是不能停下的。”
1983年至2001年，他扎根基礎(chǔ)教學(xué)部教學(xué)一線，帶著一屆屆求知若渴的花樣年華學(xué)子，兢兢業(yè)業(yè)、不敢懈怠，在教學(xué)相長(zhǎng)中逐漸“站穩(wěn)講臺(tái)”，1993年參加學(xué)校第二屆講課比賽拿了第一，2001年因?yàn)闃I(yè)績(jī)優(yōu)秀出任當(dāng)時(shí)的數(shù)理學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)。這年9月，繆航考入數(shù)理學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，成為該專業(yè)首屆78名學(xué)生之一。施國華負(fù)責(zé)給他們講授數(shù)學(xué)分析，留下了“溫潤(rùn)如玉的學(xué)者氣度”師者印象。
“任課教師要對(duì)學(xué)生提要求，第一節(jié)課就要立規(guī)矩，課程要求、考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要和學(xué)生講清楚。”除了嚴(yán)格，施國華認(rèn)為為人師者“有愛”也很重要，“課余時(shí)間多和學(xué)生互動(dòng)交流，與學(xué)生交朋友，打成一片，讓他們感受到老師的關(guān)愛和溫暖，這有利于增進(jìn)師生感情，從而提升學(xué)生課堂關(guān)注度。”施國華后來離開講臺(tái)全身心投入學(xué)校管理育人工作，崗位變化帶來了一系列挑戰(zhàn)，“教師和管理者的站位不同，身份的轉(zhuǎn)變也是獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。”他一次次加快了學(xué)習(xí)的步伐。
善作善思的管理者
2010年3月，學(xué)校黨委調(diào)整張家港校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子，施國華轉(zhuǎn)任校區(qū)管委會(huì)副主任，同年6月當(dāng)選第一屆張家港校區(qū)黨委委員，和一群年富力強(qiáng)的同事扎根張家港，為“加快校區(qū)新型技術(shù)型大學(xué)發(fā)展步伐”并肩奮戰(zhàn)，也為人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策。4年后，施國華重返“生于斯、長(zhǎng)于斯、成于斯”的鎮(zhèn)江，出任雷競(jìng)技ray官網(wǎng)人事處處長(zhǎng)，放下教鞭走下三尺講壇，專職做起了管理育人。
“學(xué)校1963年前后出生的老師較多，這些同志退休后，學(xué)校面臨人員結(jié)構(gòu)不均，人才非常緊缺。”高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在人，人才積淀與儲(chǔ)備至關(guān)重要。上任人事處處長(zhǎng)的施國華面臨一系列問題：引進(jìn)多少人才？如何引進(jìn)？國家級(jí)省級(jí)人才占比多少？“解決方法是‘摸清家底，有的放矢’。依據(jù)學(xué)校發(fā)展的明確定位，理順學(xué)校組織機(jī)構(gòu)情況，這樣制定人才引進(jìn)計(jì)劃才能既符合學(xué)校實(shí)際，又能推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。”
經(jīng)過兩年的論證和籌備，學(xué)校于2016年啟動(dòng)“533”人才工程,提出力爭(zhēng)在三年內(nèi)引進(jìn)培養(yǎng)5名國家級(jí)人才、30名省級(jí)人才、300名博士。“533”人才一期工程于2018年結(jié)束，共引進(jìn)博士189人，2人入選國家青年千人，8人被評(píng)為江蘇特聘教授。2019年至2021年實(shí)施二期工程，2022年學(xué)校把人才強(qiáng)校確定為年度工作主題，穩(wěn)步推進(jìn)“533”人才三期工程。“這幾年學(xué)校加大國家級(jí)人才引進(jìn)力度，從學(xué)科建設(shè)角度上來看，我們的ESI學(xué)科排名顯著提升。能見證并且參與學(xué)校的發(fā)展，我由衷地感到高興。”雖然2017年離開了人事處處長(zhǎng)崗位，但是施國華一直關(guān)注著人才引進(jìn)工作。
為優(yōu)化學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，提升專業(yè)評(píng)估認(rèn)證和質(zhì)量督導(dǎo)水平，學(xué)校2017年將教務(wù)處下設(shè)的評(píng)估辦、質(zhì)量科、教師發(fā)展科合并，設(shè)置評(píng)估處，施國華被任命為第一任評(píng)估處處長(zhǎng)。施國華認(rèn)為，開展專業(yè)評(píng)估和專業(yè)認(rèn)證，主要目的是強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，也是探索教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效舉措。在教學(xué)評(píng)估這條路上，他踏踏實(shí)實(shí)做好了一個(gè)承前啟后的耕耘人。
寬嚴(yán)相濟(jì)的教學(xué)督導(dǎo)員
登錄評(píng)估處網(wǎng)站，施國華的身份信息已經(jīng)更新為“五級(jí)職員”， 分管專業(yè)評(píng)估、教師教學(xué)工作考核、畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，協(xié)管本科教學(xué)審核評(píng)估。2020年退出干部序列后，他專注于教學(xué)督導(dǎo)工作，人生軌跡在時(shí)間軸繞行一圈后，帶著他又回歸了教學(xué)。
每個(gè)學(xué)期他會(huì)對(duì)照課表走進(jìn)各個(gè)課堂，和青年學(xué)子同堂聽課，和授課老師課后交流，仿佛雙十年華初入教門場(chǎng)景重現(xiàn)。結(jié)合自身三十載從教經(jīng)歷，施國華將教學(xué)稱之為“良心活”。他認(rèn)為，“教學(xué)效果好壞與教師是否投入到位有很大關(guān)系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可以幫助教師加大教學(xué)投入程度，比如持續(xù)細(xì)化對(duì)教師的教學(xué)考核辦法，建立更合適的指標(biāo)體系，通過這些具體的要求來幫助老師們‘嚴(yán)’起來。”
近四十年職業(yè)生涯一晃而過，施國華用“投身教學(xué)、勤奮工作、不斷學(xué)習(xí)”概述個(gè)人職業(yè)經(jīng)歷。身為教學(xué)督導(dǎo)組成員，他將在退休后繼續(xù)參加教學(xué)督導(dǎo)工作，服務(wù)于提高教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)改革和教學(xué)管理。“如果再讓我選擇一次，從個(gè)人意愿來說，我希望一直扎根學(xué)院做教師，能更純粹的和學(xué)生多一些交流，這對(duì)于大學(xué)老師來說非常重要。但是從事管理工作后，我也鍛煉了能力，為學(xué)校發(fā)展做出了實(shí)實(shí)在在的努力，二者各有千秋。”
